Conférences et communications - Marie-Pierre Chopin

Conférences, tables rondes & communications scientifiques

Chopin M.-P. & Sinigaglia (2022). "Les politiques d'éducation artistique en France (1970-2020): un production chorale au cœur et aux marges de l'institution. Conférence pour l'Observatoire des Politiques Culturelles, Lyon, 7 octobre 2022.
Chopin M.-P. & Sinigaglia (2022) - "Innovation against Equality : the New Public Management in primary school in France", colloque de l'European Sociological Association - ESA, Lausanne, 15 sept 2022.
Chopin M.-P. (2022) - "Débordées par la mesure : des ambitions pédagogiques contrariées par l'impératif d'évaluation dans l'éducation artistique et culturelle". Communication congrès AREF de Lausanne, 15 sept 2022.
Chopin M.-P. & Sinigaglia (2022) - "'Il faut acheter une chaise innovante': un conseil d'école à l'épreuve d'un nouveau dispositif de management public", communication pour le 9ème colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, 5-6 mai 2022 (communication).
Chopin M.-P. (2022) - "Perspectives pour la production de questions de recherche sur les arts et le jeune public", intervention pour la journée d'étude "Écritures plurielles dans le spectacle vivant et jeune public", TJP, Strasbourg, 18 mars 2022.
Chopin M.-P. & Sinigaglia (2021) - Présentation de l'enquête POP-in-EAC et de ses premiers résultats - réseau inter-MSH Lauréats 2019, 28 septembre 2021.
Chopin M.-P. & Sinigaglia (2021) - "L'objectif démocratique des politiques d'éducation artistique et culturelle au prisme de l'histoire: une continuité de surface?", communication dans le cadre du colloque international de l'université d'Orléans, Politiques éducatives et projets de société, juin 2021 (communication).
Chopin M.-P. (2021) - "Les projets d'éducation artistique et culturelle rebattent-ils les cartes des socialisations familiales? Étude d'un projet danse auprès de 9 classes d'école primaire en France", colloque La socialisation culturelle des enfants. [en ligne-Centre Georges Pompidou- 11-14 janvier 2021] - (communication) - compte-rendu
Chopin M.-P. (2020). L'anecdoctique et le fondamental: éléments pour une approche critique des liens entre arts et savoirs à l'école. Conférence donnée à l'occasion du colloque "Les arts et les savoirs fondamentaux: enjeux de formation", 24 juin 2020 (conférence) en ligne.
Chopin M.-P. & Sinigaglia J. (2020). – "The institutionalization of critical mind as a competence. At the crossroads of media education and arts and culture education" - TICEMED 12, Athènes, 7-9 avril 2020 (communication).
Sinigaglia J. & Chopin M.-P. (2019). "Là où les professeurs 'se mangent entre eux'. essai d'auto-analyse d'un programme scientifique pluridisciplinaire" - "Colloque Strasbourg "L'université de Strasbourg et le dialogue des disciplines des années 1920 aux pratiques contemporaines". (communication). En ligne.
Chopin M.-P. & Sinigaglia J. (2019). – "Art education: a bulwark against the post-democratic trends of modern states? Critical approach", Conference of the Journal scuola Democratica - University of Cagliari, Italy, 6-9 juin (communication).
Chopin M.-P. (2019). – "L'éducation artistique est-elle un domaine d'étude pour les sciences de l'éducation en France". Communication dans le cadre du congrès AREF 2019, 3-5 juillet 2019, Bordeaux (communication).
Chopin M.-P. (2019). - "L’œuvre dansée et le paysage des enfants: à propos de deux statuts assignables au spectacle dans le cadre de l'EAC: "être vu" et "faire voir"", communication pour la journée d'étude "C'est quoi le spectacle dans la vie d'un enfant?", Nantes. Avec le soutien du CDCN Bordeaux La Manufacture (communication).
19 septembre 2018 -- "L'art d'outrepasser. Éléments pour l'étude des liens entre éveil d'une pensée critique et avènement d'un corps dansant chez l'enfant", conférence invitée dans le cadre de la Biennale de la Danse 2019, Lyon, Maison de la danse (conférence).
9 novembre 2017 -- "Les artistes sont-ils les 'nouveaux éducateurs'?", colloque Les pratiques musicales collectives à vocation sociale, 9 & 10 novembre 2017, Pôle d'Enseignement Supérieur de la Musique et de la Danse & Conseil départemental de la Gironde (publication de la version courte de la conférence) (conférence).
20 octobre 2017 (avec Julie Delalande) - "Raconter les sciences de l'éducation. Essai d'histoire en double "je" et petit "h" d'une discipline de 50 ans. Conférence de clôture du colloque anniversaire des 50 ans des sciences de l'éducation, Caen (conférence).
Julhe S., Cordier M. & Chopin M.-P. (2017). – « Penser, élaborer et réaliser une transition professionnelle après une vie d’artiste », communication donnée dans le cadre du colloque Le parcours en question : comprendre les tensions entre les logiques individuelles, collectives et institutionnelles. 2-3 février 2017, Université Paris-Descartes (communication).
2 mars 2016 – « Éléments pour l’analyse des formes de collaboration professionnelle sur les ‘’nouveaux terrains’’ de l’éducation". Journées scientifiques du CERSE, Caen, 2-3 mars 2016 (conférence).
17 mars 2015 - « La didactique comme anthropologie de la diffusion des savoirs. Ou peut-être l’inverse ». Journée scientifique ARCD et Education & Didactique : « Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? », 17 mars 2015 (conférence).
16 septembre 2015 – « Transmette les écritures de corps : une histoire discrète de la pédagogie. » Colloque Anthropologie et éducation, 16-18 septembre, Paris-Sorbonne (conférence).
16 octobre 2014 - « Du corpus aux résultats », conférence partagée dans le cadre des Journées ViSA, Décrire les pratiques de formation et de travail en utilisant des films d’étude (Chopin M.-P., Forest D., Leblanc S., Lima L., Sarrazy B., Sensevy G., Talbot L., Tiberghien A., Venturini P. & Zaid A.). Lille, 16-17 octobre 2014 (conférence).
Chopin M.-P. & Nefflier M. (2013). – « Les paradoxes de l’autonomie du patient dans la relation thérapeutique en médecine générale : entre idéologies noosphériennes et pratiques de terrain ». Communication pour le congrès international AREF 2013 (Actualité de la Rechercher sur l’Enseignement et la Formation). Montpellier, 27-31 août 2013 (communication).
Chopin M.-P. & Roiné C. (2013). – " The anthropological and didactical determinations of the selection of pupils' task in elementary teaching in mathematics: an introduction to the concepts of didactique "blindness" et "visibility". Proceedings of SEMT 13, 19-26 août 2013.
Chopin M.-P. & Saladain L. (2013). – « Diffusion de l’art chorégraphique et pratiques de spectateurs : contribution à l'étude de. Communication pour le congrès international AREF 2013 (Actualité de la Rechercher sur l’Enseignement et la Formation). Montpellier, 27-31 août 2013 (communication).
14 octobre 2011 - « Reprendre la leçon, renouer le temps : enjeux et contraintes de l’ajustement contractuel de début de séance en physique seconde ». Conférence donnée à l’occasion des Journées ViSA 2011b, ENS-Lyon, 13-14 octobre 2011 (conférence).
Boutonnet M., Berard A., Dupuis V., Chopin M.P., Sarrazy B., and Gillet D. (2011) – "Measure of Anxiety's Criteria of Dental Students Ending Clinical Training ». [poster] 45th Meeting of the Continental European Division of the International Association of Dental Research (CED-IADR). August 31-September 3, 2011. Budapest, Hungary (communication).
Chopin M.-P. (2011). – « Didactic time and heterogeneities in mathematics teaching: how teachers deal with clock, knowledge and pupils in their practice », Proceedings of SEMT 11, 21-26 août 2011. Eds. J. Novotna and H. Moraova. Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education. ISBN 978-80-7290-509-6.p. 103-110 (communication).
28 janvier 2011 - Table ronde de clôture des journées ViSA 2011a, « Problématique de la construction de ressources de formation à partir de résultats et matériaux de recherche », avec G. Sensevy et L. Veillard, le 28 janvier 2011 (table ronde).
5 avril 2010 – "Function of phatic interactions in didactic regulations of mathematical teaching". Conférence invitée à l'Université Charles de Pragues, Faculty of Education, le 5 avril 2010 (conférence).
28 mai 2010 – Table ronde « Bilan et perspectives sur le travail des corpus croisés », production et diffusion d’un document de synthèse, le 28 mai 2010 (conférence).
Chopin M.-P. (2009). – « Regulations of pupils’ mistakes in teaching: what purpose do they serve? An analysis of the teaching practice in 8 classes during lessons of arithmetics », Proceedings of SEMT 09, 23-28 août 2009. Eds. J. Novotna and H. Moraova. Praha: Charles University in Prague, Faculty of Education. ISBN 978-80-7290-398-6.p. 103-110 (communication).
Chopin M.-P. & Sarrazy B. (2009). – « Apports du modèle d'hétérogénéisation didactique à l'étude des pratiques d'enseignement en mathématiques. Perspectives théoriques et praxéologiques ». Communication pour le 4ème congrès international Espace Mathématique Francophone (EMF), 6-10 avril 2009, Dakar (communication).
Chopin M.-P. (2008). – « L'efficacité et l'équité dans l'enseignement des mathématiques. Une tension fondamentale entre projet pédagogique et conditions didactiques". Communication pour le colloque international « Efficacité & Équité en Éducation », Rennes, 19-21 novembre 2008 (communication).
Chopin M.-P. (2008). – « Rapports entre pédagogie et didactique dans les pratiques d'enseignement. Une entrée par la question de la gestion du temps ». Communication pour le colloque international « Les didactiques et leurs rapports à l'enseignement et à la formation: quels statuts épistémologiques de leurs modèles et de leurs résultats? », Université de Bordeaux, 18-20 septembre 2008 (communication).
novembre 2008 - « Approche anthropo-didactique du temps dans l'enseignement des mathématiques: fondements, résultats et perspectives », séminaire national de didactique des mathématiques. Conférence publiée In L. Coulange & C. Hache (Eds), Actes du séminaire national de didactique des mathématiques, Année 2008.Paris: ARDM et IREM de Paris 7, 375p (conférence).
Sarrazy B. & Chopin M.-P. (2008). – « Analyse des rapports entre efficacité et équité sous le modèle de l'hétérogénéisation didactique. Cas de l'enseignement de l'arithmétique au cycle 3 ». Communication pour le colloque international « Efficacité & Équité en Éducation », Université Rennes 2, 19- 21 novembre 2008 (communication).
Chopin M.-P. (2007). – « Questions de temps. Étude des rapports entre temps légal, temps didactique et gestion des hétérogénéités didactiques dans des séquences d’arithmétique au cycle 3 ». Communication/conférence pour le colloque COPIRELEM : 11-13 juin 2007, Troyes (conférence).
Chopin M.-P. (2007). – « L’hétérogénéité en question. Analyse des effets didactiques des modes de régulation des hétérogénéités sur les élèves faibles dans l’enseignement de l’arithmétique ». Communication pour le congrès international AREF 2007 : 28-31 août 2007, Strasbourg (communication).
Chopin M.-P. (2006). – « Des spécificités personnelles aux spécificités didactiques. Le cas de l’enseignement des mathématiques aux élèves faibles de classes ordinaires ». Communication pour le 3ème congrès international Espace Mathématique Francophone (EMF), 27-31 mai 2006, Sherbrooke (Québec) (communication).
Chopin M.-P. (2005). – « Le Temps didactique en théorie anthropologique du didactique. Quelques remarques méthodologiques a propos des « moments de l’Étude ». Ier Congrès International sur la Théorie Anthropologique du Didactique : « Société, École et Mathématiques : Apports de la TAD ». 26-30 octobre 2005, Baeza (Espagne) (communication).
Chopin M.-P. (2004). – « Etude des effets didactiques des contraintes temporelles dans l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire. Visibilité didactique et réglage du tempo d'enseignement » Communication présentée dans le cadre du symposium : « Etude de dispositifs d'enseignement et de formation dans l'enseignement des sciences : Contributions des didactiques à la question des inégalités scolaires, Congrès AECSE, Paris, septembre 2004 (communication).
Sarrazy B. & Chopin M.-P. (2004). – “Didactical time and mathematics learning”. Colloque Cesty (K) poznávání v matematice primární skoly [Enseignement des mathématiques à l'école élémentaire] ». (communication)

Discutante invitée congrès & colloques

2013 – Discutante pour le symposium « Dimensions sémiotiques dans l'action didactique : la danse et la musique comme révélateurs », organisé par D. Forest dans le cadre du Congrès AREF 2013, 27-3 août 2013.
2009 – Discutante de la 1^ère conférence plénière des Journées Visa (session de mai), « Observation des pratiques d’enseignement en situation d’enseignement-apprentissage » (J. Clanet, L. Talbot et A. Murillo, CREFI-T, Toulouse)
2007 – (avec C. Roiné), synthèse et clôture du symposium Franco-Québécois entre l’équipe DAESL du Laboratoire LACES (Université Victor Segalen Bordeaux 2) et l’Université du Québec à Montréal (UQAM), du 9 au 11 mai 2007. Production d’un écrit de synthèse : « Les oignons du didacticien. Position et prises de position d’un groupe de chercheurs en didactique des mathématiques".
2005 – synthèse du colloque « Didactiques : quelles références épistémologiques ? » Organisé à Bordeaux par le laboratoire DAEST Bordeaux 2 et IUFM d’Aquitaine, les 25, 26 et 27 mai 2005. Production d’un document publié : « Rétrospective de quelques questions émergentes à l’occasion du colloque « Didactiques : quelles références épistémologiques ? ».

Séminaires scientifiques

9 mai 2019 (avec J. Sinigaglia) - "Comment étudier la formalisation de l'EAC? Compte-rrendu d'un travail pluridisciplinare en cours sur un fonds d'archive du comité d'hsistoire (Ministère de la Culture)". Intervention 2ème séminaire du programme "Art & Education: politiques, professions, pratiques" - Bordeaux Site Victoire. Thématique de la journée: "Formalisation des formations artistiques: dynamiques et effets sur la transformation des mondes de l'art".
5 mars 2019 - intervention dans le cadre des séminaires internes du CeDS (Ea 7440) : "Savoirs-Art-Transmissions: présentation des travaux et collaborations en cours à propos de la diffusion des savoirs artistiques", Bordeaux.
14 février 2019 (avec J. Sinigaglia) -- "Deux regards disciplinaires sur l’Éducation artistique et culturelle: sciences de l'éducation/science politique", communication dans le cadre du séminaire Art et éducation: politiques, professions, pratiques, Strasbourg, MISHA.18 février 2016 - Intervention lors de la journée SHS-Siric - Bordeaux - Institut Bergonié (salle de conférences).
4 décembre 2017 -- "Fabriquer un danseur: puissance des filiations, essor des formations et tissage des générations", conférence invitée dans le cadre du séminaire "Temps, espace, société" - Faculté d'anthropologie de l'Université de Bordeaux. Titre du séminaire: "Investir les générations suivantes/investir dans les générations suivantes: comment construit-on des héritiers? (2017-2020).
12 novembre 2012 – "Recherches en Sciences de l’éducation dans le champ de l'ETP: savoirs utiles pour une transformation des conduites chez les patients atteints de maladie chroniques", Journée d'étude "Education thérapeutique: état des lieux et perspectives en matière de formation et de recherche à l'Université Bordeaux Segalen", Université Bordeaux Segalen, 12 novembre 2012.
5 juin 2012 – « De l’anthropologie de l’éducation à l’anthropologie post-culturaliste et critique : intérêts croisés pour l’étude de la diffusion des savoirs ». Intervention dans le cadre de la journée d’étude « Transmettre et pratiquer l’anthropologie en Sciences de l’éducation aujourd’hui », organisée par C. Figueiredo et M. Salaün, Département des Sciences de l’Education de Paris Descartes, 5 juin 2012.
31 mars 2012 – « Diffusion des savoirs dans les pratiques artistiques: cognition, corporéité, situation". Séminaire "Musique et Mouvement", MUSECO-OMS/Paris Sorbonne, 31 mars 2012.
8 février 2010 – « Étudier les pratiques d’enseignement : une entrée par la question temporelle ». Conférence à l’occasion d’un séminaire du laboratoire de recherche PAEDI, Université Blaise Pascal/ IUFM de Clermont-Ferrand, le 8 février 2010.
8 janvier 2009 – « La modélisation du temps didactique dans le cadre micro de séquences d’enseignement : considérations théoriques et mise à l’épreuve empirique » Conférence à l’occasion d’un séminaire du laboratoire de recherche DIDIREM (paris 7), le 8 janvier 2009.
18 juin 2007- « Étude des rapports entre temps didactique et temps légal dans l’enseignement de l’arithmétique au cycle 3 de l’école élémentaire. Présentation de la thèse en cours ». Communication présentée dans le cadre de la « Journée des doctorants » de l’équipe DAESL du laboratoire LACES, 18 juin 2007, Bordeaux.
14 novembre 2006 - « Effets des contraintes du temps légal sur la gestion du temps didactique dans une séquence d’enseignement d’arithmétique au cycle 3. » Séminaire de Didactique des Mathématiques de l’IUFM Midi-Pyrénées, Groupe de Didactique des Mathématiques de l’ENFA, Toulouse, 14 novembre 2006.
3 octobre 2005 – « Les assortiments didactiques : un instrument d’étude de l’avancée du temps didactique ? » Séminaire du laboratoire DAEST, Université Victor Segalen Bordeaux 2, 3 octobre 2005.
27 mai 2005. – Rétrospective de quelques questions émergentes à l’occasion du colloque « Didactiques : quelles références épistémologiques ? » Organisé par le laboratoire DAEST et IUFM d’Aquitaine, les 25, 26 et 27 mai 2005, Université Victor Segalen Bordeaux2 (publication dans Anima, juillet 2005, pp. 8-9).
8 novembre 2004 – « Temps didactique et modes de régulation de la tension didactique dans l'enseignement des mathématiques au cycle 3. Présentation de quelques-uns des intérêts d'utiliser le cadre du temps didactique du point de vue micro didactique pour l'étude des pratiques d'enseignement » Séminaire du laboratoire DAEST, Université Victor Segalen Bordeaux 2, 8 novembre 2004